Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности: • в содержании и построении уроков; • в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка; • в опы

Цель статьи - ознакомиться с проблемами процесса формирования коммуникативной культуры учащихся. Задачи статьи: рассмотреть педагогические и психологические условия эффективного формирования коммуникативной культуры обучающихся в образовательной среде школы, выявить этапы формирования коммуникативных умений и описать педагогические средства для формирования коммуникативных навыков учащихся.

Урок изучения нового материала. Цель урока: создание условий для воспитания любви и уважения к православным святыням России и людям, выбравшим монашеский путь.

Веселые старты

Открытый урок . Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме «Christmas» ( Рождество)

В статье даны методические рекомендации по организации занятий для детей с умеренной умственной отсталостью находящимся на дистанционном обучении. Также дана примерная схема занятия, с учетом связи между предметами и включения различных видов работ.

Конспект урока по биологии 9 класс школа 8 вида , тема: Работа мышц. Физическое утомление

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе.

Самоанализ урока – инструмент самосовершенствования учителя, формирования и развития его профессиональных качеств.

В статье приведены факторы возникновения педагогической запущенности у детей. Проанализированы причины возникновения педагогической запущенности. Рассматриваются возрастные особенности проявления этой проблемы, приводится классификация. В младшем школьном возрасте - это неподготовленность ребенка к обучению в школе. Дано определение понятию педагогическая запущенность.