Огромную роль в развитии хореографии сыграла открывшаяся в 1661 г. Академия танца. Академия провела большую работу по систематизации бытующих в то время танцев и танцевальных па, узаконила определенные позиции рук и ног, установила строгие формы каждого танца. Танцевальная культура 17-18 века знаменуется первыми балетными школами в России. Развивается сценический танец, появляются балетные спектакли.

Физическая активность как фактор профилактики межпозвоночных грыж!

Основная задача концертмейстера — создание целостного художественного образа, что является немаловажным для танца. Выразительное исполнение музыки — основной методический приём концертмейстера. Музыка побуждает ребёнка к движению. Ему доставляет истинное наслаждение полное слияние с музыкой. От того, как исполнено музыкальное произведение концертмейстером, зависит восприятие музыки и понимание музыкального образа и в конечном итоге качество выполняемых движений. Искажённое исполнение музыки особенно вредно для детей, так как дети знакомятся с миром музыкального искусства.

. Результативность уроков классического танца возможна только в содружестве педагога-хореографа и музыканта. Педагог и концертмейстер непременно должны находиться в творческом контакте, атмосфере дружелюбия, непринужденности и взаимопонимания, поэтому немаловажную роль играет их 5 психологическая совместимость, личностные качества концертмейстера и педагога-хореографа. От концертмейстера не зависит построение занятий, это решает хореограф. А вот какова будет отдача, на каком эмоциональном уровне пройдет урок, во многом зависит от музыканта, от подобранной и предложенной им музыки.

Выразительное исполнение музыки — основной методический приём концертмейстера. Музыка побуждает ребёнка к движению. Ему доставляет истинное наслаждение полное слияние с музыкой. От того, как исполнено музыкальное произведение концертмейстером, зависит восприятие музыки и понимание музыкального образа и в конечном итоге качество выполняемых движений. Искажённое исполнение музыки особенно вредно для детей, так как дети знакомятся с миром музыкального искусства.

курсовая работа на тему "Личностные качества учителя искусства как средство педагогического воздействия на учащихся"

The work is devoted to the study of the psychological features of communication between students with different levels of social intelligence. The main communication models of students with different levels of social intelligence developed by different researchers are presented. General and distinctive features of student communication patterns are shown. Psychological features of self-actualization of the personality of students with different levels of social intelligence have been identified.

Деятельность предметного кружка "Технодизайн" - рабочая программа

В статье рассматривается проблема реализации основных направлений коррекционной помощи детям дошкольного возраста с задержкой психического развития. Особое внимание уделяется формированию сферы жизненной компетенции, коммуникативным, социально-трудовым, общекультурным, личностным и ценностно-смысловым компетенциям.

какую роль в жизни педагога играет фонетический тренинг