Современные процессы модернизации системы профессионального образования связанны с инновационным характером изменения содержания образования и образа деятельности, в результате меняются требования к универсальным учебным действиям, а так же к уровню профессиональных и общих компетенций будущих специалистов.

В статье раскрывается опыт развития творческих способностей как в урочной так и внеурочной деятельности.

в статье раскрыто возможность использования разновидности групповых форм при обучении программирования. Раскрыты основные понятия, методы и формы использования, описаны возможности использования.

Процесс формирования клинического мышления содержательно представляет собой методическую систему, отражающую общую траекторию педагогических и индивидуальных целей обучающихся, перевод педагогом учебного процесса на современный уровень и аналитико-поисковую самоорганизацию студентами своей учебной деятельности.

В статье рассмотрена четырех ступенчатая модель образовательной траектория детей с ОВЗ в Самарской области, которая включает в себя: раннюю помощь, дошкольное образование, общее и профессиональное образование. Вариативность образовательных траекторий – это путь реализации личностного потенциала каждого ученика с ОВЗ в образовании Самарской области.

Статья посвящена изучению актуальных проблем и перспектив развития системы наставничества молодых специалистов в школе. Автор рассматривает институт наставничества, как один из факторов сохранения педагогических кадров современной школе. Данная система при должном уровне функционирова-ния позволить уменьшить отток молодых педагогов из школы, а также ускорить профессиональную адаптацию новых специалистов в образовательный процесс. В статье приводить определение понятия наставничество, его основных целей, задач и характеристик.

Скрипка в музыкальном искусстве 20-21 веков. Трактовка скрипки в современных произведениях. Приемы адаптации классического наследия к реалиям новой исполнитель-ской практики.

Прыжки в искусстве классического танца являются наиболее сложными и техническими. Прыжки — это средство самой разнообразной и стремительной полетности движения, которое, однако, не должно превращается в самоцель. Прыжок ради прыжка – акробатика. Задача состоит не в том, чтобы танцовщик возможно выше прыгнул, выполняя какой-либо вид заноски или воздушного вращения, а в том, чтобы он с предельной легкостью, эластичностью и музыкальностью отобразил эмоциональное состояние своего героя.

Методические рекомендации подготовлены мастером производственного обучения по профессиональному образованию Ж. В. Лемешенко по материалам образовательных сайтов и периодической печати. В методических рекомендациях содержатся теоретический, методический и практический материал по планированию и проведению занятий в учебных мастерских по профессии «Штукатур» в исправительном учреждении.

Концертмейстерство как профессия. Психологические аспекты музыкальной деятельности. Прикладное значение музыки в разных сферах жизни.