Макет боя "Танк Т-34 - Танк Победы"

Метапредметные УУД есть совокупность способов действий учащихся, обеспечивающих их способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений - познавательных, регулятивных и коммуникативных. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Любая денатурализация продукта может опасно воздействовать на жизненно важные функции организма. Пресловутый усилитель вкуса глутамат натрия (Е621) или подсластитель аспартам (Е951), входящие в состав огромного количества продуктов, могут вызвать аллергию, нарушение сердечного ритма, а при передозировках отрицательно воздействуют на печень, почки и поджелудочную железу. Употребление их в течение продолжительного времени вызывает привыкание и хронические поражения жизненно важных органов.

В данной статье описывается опыт использования инфографики при обучении информатики в профессиональном колледже. Автор фокусирует внимание на темы курса информатики и виды образовательной инфографики, используемых для наглядной подачи учебного материала на занятиях.

Современные процессы модернизации системы профессионального образования связанны с инновационным характером изменения содержания образования и образа деятельности, в результате меняются требования к универсальным учебным действиям, а так же к уровню профессиональных и общих компетенций будущих специалистов.

В статье раскрывается опыт развития творческих способностей как в урочной так и внеурочной деятельности.

в статье раскрыто возможность использования разновидности групповых форм при обучении программирования. Раскрыты основные понятия, методы и формы использования, описаны возможности использования.

Процесс формирования клинического мышления содержательно представляет собой методическую систему, отражающую общую траекторию педагогических и индивидуальных целей обучающихся, перевод педагогом учебного процесса на современный уровень и аналитико-поисковую самоорганизацию студентами своей учебной деятельности.

В статье рассмотрена четырех ступенчатая модель образовательной траектория детей с ОВЗ в Самарской области, которая включает в себя: раннюю помощь, дошкольное образование, общее и профессиональное образование. Вариативность образовательных траекторий – это путь реализации личностного потенциала каждого ученика с ОВЗ в образовании Самарской области.

Статья посвящена изучению актуальных проблем и перспектив развития системы наставничества молодых специалистов в школе. Автор рассматривает институт наставничества, как один из факторов сохранения педагогических кадров современной школе. Данная система при должном уровне функционирова-ния позволить уменьшить отток молодых педагогов из школы, а также ускорить профессиональную адаптацию новых специалистов в образовательный процесс. В статье приводить определение понятия наставничество, его основных целей, задач и характеристик.