Привычка - вторая натура... как часто мы слышим эти слова. Каждый человек имеет большое количество привычек, как вредных, так и полезных. Привычки – это действия, которые проявляются независимо от желаний человека. Полезные привычки помогают нам почувствовать себя собранным, организованным, готовым к преодолению трудностей. Они помогают человеку при стрессе, в условиях дефицита времени. К сожалению, у людей - и у взрослых, и у детей - сами собой возникают не только полезные, но и вредные привычки. Вредные привычки — одна из наиболее актуальных проблем современного общества.

Методическая работа в образовательной организации является неотъемлемой частью педагогического процесса и направлена на повышение качества образования. Она включает в себя организацию учебно-методической работы, разработку и апробацию новых методик и технологий, а также поддержку и сопровождение педагогов в процессе преподавания. Одной из основных функций методической работы является обеспечение единства методологии и содержания образования. Это достигается через разработку программ, учебных пособий, рекомендаций для педагогов.

В статье говорится о традиционных методах работы со слабоуспевающими учениками. Учитель говорит о своём опыте работы.

Творческое развитие младших школьников представляет собой область теории и методики обучения и воспитания, занимающуюся разработкой научно-методических основ организации творческого образовательного процесса в начальной школе. В условиях совершенствования и обновления российского образования, перестройки учебного процесса, появления федеральных образовательных стандартов, направленных на воспитание личности, стремящейся к знаниям и творческому преобразованию действительности, вопрос творческого развития учащихся остаётся одним из актуальных в психолого-педагогической науке и практике.

Программа адаптирована для обучения лиц с задержкой психического развития с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материала данного ученика

статья посвящена технологии интерактивного обучения, являющейся одной из современных инновационных технологий преподавания иностранного языка, в основе которых лежит личностно-ориентированное обучение. Интерактивное обучение нацелено на оптимизацию процесса овладения навыками базового школьного иноязычного общения и повышения их эффективности в условиях общеобразовательной школы.

Цель.Продолжить формировать понятия о хвойных деревьях, ели и сосны. Задачи: Коррекционно-образовательная: • научить распознавать ель и сосну по внешним признакам • познакомить с отличительными признаками сосны и ели; • учить составлять сравнительный рассказ; • активизировать пассивный словарь.

В материале рассматриваются основы формирования коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями. Описывается нормативно-правовая база и исследования по данной тематике, основные эффективные методы и методики.

В статье раскрываются основные критерии оценки эффективности деятельности классного руководителя на примере работы МОУ "СОШ № 23" г.Воркуты

В статье говорится о причинах неуспеваемости младшего школьника, формах и методах работы со слабоуспевающими. Трудности и причины их возникновения в обучении младшего школьника. Приводится теория П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий. Даются рекомендации по работе со слабоуспевающими детьми, а также материал по предупреждению неуспеваемости учащихся.