В статье представлены результаты диагностики способности младших школьников к совместной деятельности и реализована программа, направленная на развитие способности к совместной деятельности младших школьников средствами художественного творчества.

« Вы теперь не просто дети, вы теперь - ученики». Цель: - создать у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями. Задачи: - познакомиться с учащимися класса, друг с другом, - в игровой форме познакомить детей с правилами поведения в школе, - создать условия для обеспечения линии сотрудничества учащихся, - воспитывать уважение к школе и её сотрудникам.

Современное развитие общества, изменение социально-экономических условий, интеграционные процессы в педагогической науке и практике требуют совершенствования условий обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и потенциальными возможностями.

Проблема организации взаимоотношений, выяснение характера внутрисемейных влияний и зависимостей является главной в воспитательной работе. Об ее актуальности и важности свидетельствует то, что в последние годы появилось большое количество работ, также и социально – психологических, посвященных проблемам семьи. Само рождение умственно отсталого ребенка и его психологические особенности оказывают деструктивное воздействие на семью. Стиль отношения к ребенку часто оказывается неблагоприятным для его дальнейшего развития.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Данная деятельность в основном, на сегодняшний день, понимается как организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности. Но внеурочная деятельность является важной и неотъемлемой частью процесса образования детей младшего школьного возраста.

Ключевые слова: совместная деятельность, сформированность совместной деятельности, художественное творчество, сотрудничество, младшие школьники

В данной статье рассматривается вопрос о том, как грамотно организовать работу с нестандартными задачами, для того, чтобы повышалось качество сформированности математического образования у младших школьников на уроках математики.

Занятия рисованием самым непосредственным образом связаны с наглядностью обучения. Принцип наглядности состоит в том, что учащиеся идут к достоверным знаниям, обращаясь к самим предметам и явлениям как к источнику познания.

Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС? Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.