Представлена разработка урока с использованием современных технологий, а также макроса DragAndDrop

В статье описаны возможности организации фенологических наблюдений, а также приведены результаты фенологического исследования во внеурочной деятельности с обучающимися в МБОУ СШ № 10 г. Арзамаса в течение весны 2019 - 2020 учебного года.

В статье рассматриваются возможности изучения топонимов в рамках школьного курса истории и креведения, а возможность включения данного направления работы во внеурочную деятельность школы по туристическо-краеведческому направлению

Попова Ирина Александровна Программа по фонансовой грамотностидл 8 и 9 классов

На сегодняшний день мы наблюдаем падение интереса к чтению, а отсюда и дефицит знаний, информации. Падение интереса к чтению – это ступень к кризису читательской грамотности. Данная проблема масштабна – это не проблема одного человека, а проблема целого общества. Как такую глобальную проблему может решить обычный учитель? Да, он не может объять необъятное, но он может в каждом своём ученике раскрыть умения, и направить их на приобретение знаний, необходимых ему для развития и самосовершенствования, а также помочь ему научиться учиться.

Одним из приоритетов образовательной политики является обеспечение детей с тяжелыми нарушениями речи социально-психологическими, медицинскими и специальными условиями для обучения и развития. В общую работу психологов, педагогов и других специалистов по становлению личности с учетом индивидуальных особенностей детей вливается и работа библиотеки.

В современном обществе умение читать - это качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.В настоящее время есть огромное количество приемов, позволяющих реализовать задачу формирования навыков смыслового чтения. Целенаправленное и оправданное использование их педагогом формирует у обучающихся навыки смыслового чтения, обеспечивает достижение одного из самых важных метапредметных результатов.

Творческая деятельность учащихся как средство развития креативного мышления на уроках технологии