В данной статье рассматриваются три аспекта обучения диалогической речи: с использованием диалога-образца, обучение диалогической речи на основе пошагового составления диалога и посредством создания ситуации общения.

Урок предназначен для обучающихся 5 класса. Тема урока изучается в рамках модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов». Цель урока: познакомить учащихся с терминологией ручных работ, инструментами и приспособлениями для ручных работ; видами ручных стежков и строчек; требованиями к выполнению ручных работ; научить учащихся выполнять прямые стежки, ручные операции «сметывание» и «заметывание», перенос контурных линий

В статье представлен опыт работы в форме проектного менеджмента по реализации методической темы школы: «Командное взаимодействие и сотрудничество всех участников образовательных отношений как основа успешной жизнедеятельности школы»

В статье представлен сценарий проведения виртуальной экскурсии "Город мастеров"

Задача школы и каждого педагога - создать условия, позволяющие личности ребенка максимально самореализоваться, развить свои способности, в том числе и интеллектуальные. Цель современного российского образования заключается не столько в передаче обучающимся набора готовых знаний, а в таком развитии личности ребенка, которое позволило бы ему самостоятельно добывать знания.

Основы робототехники в основной школе

В преподавании технологии организация образовательного процесса с учетом типичных различий взводов и различных групп суворовцев внутри взвода, а также создание условий для проведения индивидуальной и групповой познавательной самостоятельности каждого суворовца. Оказание помощи обучающимся в преодолении их затруднений в учебной деятельности. Использование методов и приемов работы по коррекции восприятия, памяти, внимания, развития речи, мыслительных операций.

В данной статье описываются технологии проблемного обучения на уроках физики. Это дает возможность учителю не только формировать банк физических знаний , умений и навыков обучающихся , но и создает различные мотивационные регуляторы для обучающихся , тем самым повышая интерес к изучению предмета физики.