Прогресс в науке и технике, а также процессы распространения информации в мире происходили раньше менее стремительно, чем сегодня. Сегодня окружающий мир переполнен условными знаками и символами. Однако умение использовать информацию определяется развитостью логических приемов и, в еще большей мере, степенью их вхождения в систему. Главной целью системы образования является подготовка подрастающего поколения к активной жизни в условиях постоянно меняющегося социума. И, т.к.

С давних времен основным институтом воспитания детей является семья. То, что дети получают в семье, что в них закладывают родители, они проносят на протяжении всей жизни. Семья как институт воспитания важна потому, что в ней ребенок находится длительное время. В семье закладываются основы личности ребенка, его характер, привычки и к тому моменту, когда ребенок идет в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность. Семья - это малая группа, в которой ребенок получает воспитание на протяжении всей жизни.

Понятие «развитие интеллекта» включает в себя развитие всех умственных способностей: памяти, восприятия, мышления. Задача воспитателя руководить игрой так, чтобы воспитать свойства личности, имеющие наибольшие значение для последующего обучения в школе. Развивающие значение игры разнообразно.

Дидактическая игра представляет собой многоплавное, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Рассматривая дидактическую игру, как игровой метод обучения можно выделить дидактические игры и игры-занятия. Дидактическая игра используется при обучении дошкольников математике, родному языку, ознакомлению с природой и окружающим миром, в развитии сенсорной культуры.

Начиная с младшего возраста дошкольники осваивают основные формы речевого этикета в ситуациях общения, привлекают к игровому общению сверстников. Воспитатель создает игровые ситуации, обыгрывает новые игрушки. Организуются игры на развитие речевого дыхания («Бегемотик», «Чей паровоз громче гудит», «погреем руки». Ежедневно проводятся упражнения на укрепление мышц артикуляционного аппарата ребенка из серии «Веселый язычок».

В современном мире с его постоянно меняющимися тенденциями и веяниями люди не всегда чувствуют себя уверенно в завтрашнем дне, отсюда и нервозность, проявление агрессии. Но что делать если агрессию проявляют дети? Давайте рассмотрим причины, вызывающие агрессивное поведение ребёнка к окружающим. Исследуя данную проблему, учёные сходятся во мнении, что агрессия чаще всего является проявляется из-за педагогической запущенности.

«Как тяжело родителям отпустить и довериться воспитателю. Все время крутятся разные мысли. Ну как же мне довериться» - так думает каждый родитель, приводящий своего ребенка впервые в детский сад.

Было бы очень хорошо, если каждый вечер мама или папа говорили своему малышу: «Давай поиграем!». Но многие родители не знают, что предложить, во что проиграть с малышом. А на свете огромное количество разнообразных игр, в которые вы не только будете играть, но и развивать у своего малыша : восприятие, память, мышление, речь очень важные для каждого человека.

Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игры для них учеба, игры для них – труд, игры для них серьёзная форма воспитания

В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития. Сюжетно-ролевая игра теснейшим образом связана не только с отдельными функциями (восприятием, памятью, мышлением, воображением), но и с личностью в целом.