Развитие невербальных средства общения у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Виды коммуникативных жестов.Игры и упражнения для детей раннего и младшего дошкольного возраста, помогающие научить детей простейшим способам невербального общения.

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь многие родители, каждый день на глазах родного чада нарушают эти самые пресловутые Правила, и не задумываются, что ставят перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли?

Для детей с особыми образовательными потребностями необходима индивидуальная образовательная траектория. Создание индивидуальной траектории начинается с тщательной диагностики и оценки уровня развития ребенка, его поведенческих особенностей. Особое внимание уделяется интеллектуальному, физическому, социально-коммуникативному и психоэмоциональному развитию, интересу учащихся к определенным видам деятельности.

У аутичного ребенка крайне низкая выносливость в общении с миром. Он быстро устает даже от приятного общения. У всех без исключения отсутствует тяга к детскому коллективу. При контакте с детьми у них обычно наблюдается пассивное игнорирование или активное отвержение общения, отсутствие отклика на имя. В своих социальных взаимодействиях ребенок крайне избирателен.Поэтому очень важно педагогу научиться устанавливать эмоциональный контакт с ребёнком с РАС.

В статье представлена система игровых упражнений для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста.

Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении.

Особое значение для детей старшего дошкольного возраста имеет получение ими представлений о взаимосвязи природы и человека. Они узнают не только факты, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений. Старшим дошкольникам  присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. 

В соответствии с запросами общества и государства меняется качество образования, возрастает роль личной активности и творчества ребенка в каждом направлении развития, включая физическое. Физическое развитие и здоровье в целом неразделимы. Состояние здоровья детей - показатель благополучия общества и государства. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Конспект открытого занятия по плаванию на тему: «Мы сильные, мы смелые, мы ловкие – умелые!» для детей подготовительной группы, проводиться в плавательном бассейне. Конспект составлен из ОРУ, из основных упражнений в воде и подвижной игры.

содержание театральных занятий в дошкольном образовательном учреждении предусматривает работу с детьми по четырем направлениям деятельности - основы театральной культуры, культура и техника слова, театральная игра, ритмопластика. Эта деятельность имеет конкретные организационные формы