Дошкольное образование

 В этом разделе сайта размещены работы, материалы, конспекты НОД, методички, сценарии мероприятий, а также другие учебно-методические разработки педагогов и воспитателей учреждений дошкольного образования (детские сады, ясли, подготовительные, развивающие центры).

26
Фев

Логопедическая помощь в рамках консультационного центра

Рекомендации родителям по формированию речи в раннем возрасте. Содержит практический материал по формированию речевых навыков у детей раннего возраста.
25
Фев

Работа по развитию речемыслительной деятельности у детей со сложной структурой дефекта на занятиях по обучению грамоте

Настоящий опыт работы отражает нестандартный подход к проблеме коррекции общего недоразвития речи у дошкольников и путей преодоления проявлений ММД в дошкольный период. Совершенствование фонематического слуха и фонематического восприятия, через специально разработанные игровые упражнения и использование интерактивной игры, позволяют повысить эффективность обучения, побуждают дошкольника самостоятельно рассуждать, анализировать, сравнивать, делать выводы.
22
Фев

Формирование речевых навыков в запоминании коротких текстов у детей с задержкой психического развития и нарушением интеллекта

Формирование речевой деятельности у детей с задержкой психического развития и интеллектуальной недостаточностью носит специфический характер. Словарь сужен, особенно активный. Объем понятий недостаточен, а иногда содержание понятий просто ошибочно. Отстает развитие способности осознавать речевую действительность как что-то отличное от предметного мира. Такие дети испытывают существенные трудности в словесной регуляции деятельности.
21
Фев

«Развитие невербальных средства общения у детей раннего и младшего дошкольного возраста»

Развитие невербальных средства общения у детей раннего и младшего дошкольного возраста. Виды коммуникативных жестов.Игры и упражнения для детей раннего и младшего дошкольного возраста, помогающие научить детей простейшим способам невербального общения.
18
Фев

«Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь многие родители, каждый день на глазах родного чада нарушают эти самые пресловутые Правила, и не задумываются, что ставят перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, не уберегли?
17
Фев

Индивидуальный образовательный маршрут

Для детей с особыми образовательными потребностями необходима индивидуальная образовательная траектория. Создание индивидуальной траектории начинается с тщательной диагностики и оценки уровня развития ребенка, его поведенческих особенностей. Особое внимание уделяется интеллектуальному, физическому, социально-коммуникативному и психоэмоциональному развитию, интересу учащихся к определенным видам деятельности.
15
Фев

«Как установить эмоциональный контакт с ребёнком с РАС?».

У аутичного ребенка крайне низкая выносливость в общении с миром. Он быстро устает даже от приятного общения. У всех без исключения отсутствует тяга к детскому коллективу. При контакте с детьми у них обычно наблюдается пассивное игнорирование или активное отвержение общения, отсутствие отклика на имя. В своих социальных взаимодействиях ребенок крайне избирателен.Поэтому очень важно педагогу научиться устанавливать эмоциональный контакт с ребёнком с РАС.
10
Фев

Консультация "Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста"

В статье представлена система игровых упражнений для развития речевого дыхания у детей дошкольного возраста.
30
Сен

Статья на тему: «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ»

Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении.
3
Фев

Познавательное развитие и экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Особое значение для детей старшего дошкольного возраста имеет получение ими представлений о взаимосвязи природы и человека. Они узнают не только факты, но и достаточно сложные закономерности, лежащие в основе природных явлений. Старшим дошкольникам  присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. 

Страницы

Subscribe to RSS - Дошкольное образование