План-конспект

В центре личностно-ориентированного образовательного процесса стоит ученик с его субъективным опытом, индивидуальностью, чем признается высшая самоценность личности ребенка.

Познавательный интерес – это есть познавательная потребность, и побуждаемая ею познавательная деятельность. Каждому ребенку присущ познавательный интерес, но его мера и направленность у детей неодинакова. Развитие познавательного интереса предполагает получение новых знаний и умений. На передачу различных знаний и умений направлены занятия с детьми в центре реабилитации. В данной статье размещен сценарий мероприятия: "Будь здоров со смешариками"(проведенного с детьми дошкольного возраста).

Русская народная сказка, преподнесённая в стихотворном виде для театрализованной постановки.

В 2014г. на базе МБОУ ДО «ЦРТ «Радуга» была открыта городская экспериментальная площадка по теме «Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов детей в едином образовательном пространстве микрорайона» сроком на 5 лет. Главной целью эксперимента, которую необходимо достичь педагогам, является разработка организационно-методического обеспечения деятельности УДОД по разработке и реализации ИОМ детей в едином образовательном пространстве микрорайона. Делимся педагогическим опытом по экспериментальной деятельности.

Программа предназначена для внеклассной работы с учащимися

Использование элементов фитнеса в начальной подготовке юных футболистов

Новая форма взаимодействия с родителями через семейные проекты прочно укрепилась в доме детского творчества. Опробованные и реализованные семейные проекты по ландшафтному дизайну под названием «Клумба всем на удивление» и «Создаем водоем под своим окном» получили большой отклик со стороны родителей. Этот проект под названием «Альпийская горка» третий опыт проектирования с участием семейных проектных команд и получение результата проектной деятельности актуального для семьи.

В данной статье описываются особенности оказания коррекционной помощи детям с ДЦП в дошкольном возрасте.

Значение творчества в музыкальном развитии детей определяется тем, что оно – прямой путь вовлечения их в музыку, активный способ познания закономерностей музыкального языка, действенный метод формирования комплекса музыкальности в целом. Модель творческой личности многомерна. Определить ее составляющие – значит определить, «что развивать», «как развивать» и «как диагностировать»