В детском саду ребенок получает и постепенно накапливает тот эмоциональный опыт, который позволяет ему ориентироваться в восприятии музыкальных произведений, получает первые нравственно-эстетические представления об окружающем, об отношениях между людьми. Благодаря этому опыту у ребенка формируются способности к эмоциональному сопереживанию, одобрению прекрасного и неприятию безобразного в жизни и искусстве, начинают формироваться первые нравственно- эстетические понятия, ценностные ориентации. Но, к сожалению, педагогические исследования показывают, что главная проблема образования — потеря живости, притягательности процесса познания, меньше внимания уделяется приобщению ребёнка к миру искусства. Ребёнок исследователь по своей природе и задача взрослых создать условия для развития и формирования лучших качеств личности. Понимание дошкольного образования как активизации работы души ребёнка заставляет нас искать новые и выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов новых интегрированных технологий. Одним из перспективных инновационных методов, способствующих решению этой проблемы, является проектный метод, использование которого предполагает интеграцию (взаимопроникновение видов искусств) на основе единого проекта. Понятие проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды. В процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченной цели. Под проектом также понимается самостоятельная и коллективная творчески завершенная работа. В основе проекта лежит проблема, для ее решения лежит исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются в одно целое.