"Использование мотивационных стимулов и поощрений в работе с детьми с расстройством аутистического спектра"

Часто дети с РАС не мотивированы на обучение и испытывают значительную сенсорную перегрузку, что обычно приводит к выраженным поведенческим нарушениям. Создание для ребенка с РАС мотивирующей среды, учитывающей его специфические интересы и особенности переработки сенсорной информации, будет способствовать преодолению данных трудностей.
Автор: 
Альбина Николаевна Вавилонская
Должность: 
педагог дополнительного образования
Учебное заведение: 
МБУ ДО "Станция юных натуралистов"