В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита. Такие дети не усваивают в полном объеме общеобразовательную программу детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу.

В статье рассмотрены педагогические условия проведения виртуальных экскурсий в период пандемии (COVID-19), как эффективного метода ознакомления с природой родного края детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО. Фундамент конкретных представлений о родной природе закладывается в процессе экскурсий. Дети знакомятся, с природой через звук, запах, форму в развитии и изменении со всем богатством ее красок. При помощи зрения, слуха, осязания, обоняния начинается познание природного окружения.

Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах экологии в форме активного делового взаимодействия, установить тесное сотрудничество между педагогами групп. 1. Вызвать у педагогов осознание необходимости пополнять свои знания в области экологического воспитания и применять их в практической деятельности. 2. Создать в коллективе обстановку творческого поиска. 3. Совершенствовать работу в детском саду по формированию основ экологической культуры.

Цель: Стимулировать двигательную и познавательную активность детей. Задачи: - уточнить понятие детей о времени года; - развивать двигательную активность детей; - развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения; - учить начинать и заканчивать движения с началом и концом звучания музыки; - повторять танцевальные движения за педагогом; - узнавать песню и подпевать в знакомых фразах; -развивать внимание; - доставить детям радость; - формировать умение у детей использовать все окружающее пространство в процессе игры, развивать их имитационные способности.

Данная статья будет полезна родителям дошкольников младшего и старшего возраста, а так же музыкальным руководителям, в качестве консультации для родителей.

В статье описываются применяющиеся в работе ДОУ игровые педагогические технологии, повышающие результативность воспитательно-образовательного процесса, формирующие у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на раскрытие творческих способностей и уверенности в своих силах дошкольников. Используемые в комплексе игровые технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на социально-коммуникативное развитие. Только счастливый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами.

В статье представлена система совместной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы компенсирующей направленности в процессе развития умения анализировать, сравнивать, делать выводы на основе длительных наблюдений за погодой. Целью педагогического проекта является создание благоприятных условий для развития познавательно- исследовательской деятельности детей дошкольного возраста через создание детской метеостанции.

Дидактическая игра по познавательному развитию «Арбуз» для детей старшего дошкольного возраста

В статье представлена система совместной деятельности с воспитанниками подготовительной к школе группы компенсирующей направленности в процессе освоения содержания образовательной области «Речевое развитие». Целью педагогического проекта является формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте, формировании е коммуникативную функцию речи путем развития всех компонентов речи.

Дидактическая игра «Изучаем страны» предназначена для детей 6-7 лет. Может быть использована для индивидуальной работы с детьми, для занятий с группой детей, для самостоятельной игровой деятельности.