Современные дети - современный воспитатель. «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, вселить в них радость сотворчества, то создай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность чувствовать себя в нем властелинами» (Ш. А. Амонашвили)

Среди разнообразных игр особое значение имеют дидактические игры. Которые расширяют и уточняют знания детей о предметах и явлениях окружающей жизни, способствуют формированию элементарных математических представлений

Игровые технологии являются неотъемлемой частью современных образовательных тенденций. Умелое их применение педагогом дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) делает занятие интересным для воспитанников, а также создаёт необходимые условия для усвоения новых знаний, умений и навыков в ведущей для них форме деятельности — в игре. Период дошкольного детства уникален тем, что именно в этом возрасте ребёнок впитывает информацию, как губка, получает первичные представления об окружающем мире и своём месте в нём. Одной из важнейших форм познавательной активности для дошкольника является игра.

Актуальность проблемы исследования обусловлена социальным заказом общества на развитие личности дошкольника, ориентированной в традициях мировой и отечественной культуры.

Конспект НОД «Волшебные дорожки». Дети отправляются в путешествие (по разным цветным дорожкам).

Цель экологического воспитания – формирование в ребенке отношения к живот-ному, которое должно базировать на его глубинном чувственно-эмоцинальном опыте, имеющем биологические и социокультурные источники. Знания дети младшего до-школьного возраста получают при эмоциональном общении с животными, тактичном контакте, прямом взаимодействии. Их содержание: информация о внешнем виде, осо-бенности строения и поведения, переживания и возможность как партнера для общения и игр.

Уточнить и расширить знания детей о воде, её роли в жизни человека. Формировать знания детей о том, как вода попадает в наши дома. Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению нанесения вреда здоровью при использовании загрязненной воды. Формировать чувство брезгливости к грязной воде. Развивать речь, мышление, любознательность. Формировать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу, развивать экологическую культуру.

Уточнить и расширить знания детей о воде, её роли в жизни человека. Формировать знания детей о том, как вода попадает в наши дома. Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению нанесения вреда здоровью при использовании загрязненной воды. Формировать чувство брезгливости к грязной воде. Развивать речь, мышление, любознательность. Формировать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу, развивать экологическую культуру.

http://pped.ru/sites/default/files/works/%D0%9C%D0%9E%D0%AF%20%D0%9C%D0%90%D0%9B%D0%90%D0%AF%20%D0%A0%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%9D%D0%90%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%8F%D1%82%D0%B0.docx