В статье рассматривается актуальная проблема несформированности психолого-педагогической компетентности педагога в вопросах взаимодействия с детьми с одновременным нарушением слуха и зрения. В данном исследовании описаны результаты исследования: взаимодействия педагога и ребенка с одновременным нарушением слуха и зрения; психолого-педагогической компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с детьми с одновременным нарушением слуха и зрения.