Методика экологического воспитания ориентирована на биоэкологию, что выдвигает необходимость создания определенных условий, главной особенностью которых является привнесение объектов живой природы в предметное окружение ребенка. Специфической чертой методики экологического воспитания дошкольников являются непосредственный контакт ребенка с объектами природы, живое общение с природой и животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения.

Мощнейшей основой в эстетическом воспитании детей является музыкальное искусство.

Проблема развития речи дошкольников является актуальной на сегодняшний день, т.к. речь выступает как высшая форма речемыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка.

Важное значение в процессе развития ребенка, имеет развитие мелкой моторики рук. Развивая мелкую моторику мы развиваем логику, память, внимание, психику, интеллект, подготавливаем детей к письму, развиваем мышечный аппарат, тактильную чувствительность, способствуем развитию навыков самообслуживания.

Методика «воздействия цветом» в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушением зрения стала одной из наиболее приоритетных технологий. Методика «воздействия цветом» используется в системе, в качестве средства для снятия напряжения и утомления, повышения эмоционального настроя детей, а также способствует повышению уровня развития зрительного восприятия воспитанников с нарушением зрения.

В статье затронуты аспекты образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства, как мощного синтетического средства развития их творческих способностей. Обозначены направления развития театрализованной игры, дана классификация и особенности применения игр-драматизаций в условиях ДОУ.

Любознательность ребенка постоянно направлена на познание окружающего мира и построение своей картины этого мира. Особенность здоровой психики ребенка – познавательная активность. Ребенок, играя, экспериментирует, пытается установить причинно-следственные связи и зависимость. Он сам, например, может дознаться, какие предметы тонут, а какие будут плавать. У него возникает множество вопросов по поводу явлений окружающей жизни. Чем активнее в умственном отношении ребенок, тем больше он задает вопросов и тем разнообразнее эти вопросы.

Поощрение и наказание – это две стороны одной медали, имя которой «воспитание». И чтобы эта медаль оказалась золотой, необходимо знать основные правила поощрения и наказания.

Термин «взаимодействие» предполагает обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение. Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.....

Подготовка к школе – сложный период в жизни дошкольника. Поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку образа жизни и деятельности ребенка. Систематизировать представления о школе, сформировать положительное отношения, научить детей взаимодействовать со взрослыми и сверстниками нам помогла реализация проекта «Скоро в школу»