Профессиональное образование

 В этом разделе сайта к Вашему вниманию предлагаются работы, материалы, конспекты, методички, сценарии мероприятий, а также другие учебно-методические разработки педагогов и учителей учреждений среднего профессионального образования (училища, колледжи, техникумы).

ОСОБЕННОСТИ ДИФФУЗНОСТИ ГРАНИЦ МИКРОПОЛЕЙ И ГРУПП, КОНСТИТУИРУЮЩИХ ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОЕ МАКРОПОЛЕ ГИПЕРТИМНОЙ АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТИ

Аннотация: в статье анализируются фразеологические единицы с эксплицитными и имплицитными семантическими компонентами, которые они содержат, на предмет принадлежности фразеологической единицы к фразеологическому макрополю гипертимной акцентуации личности, а также описывается такое явление, как диффузность границ микрополей и групп, составляющих макрополе гипертимной акцентуации. Исследуется диффузность границ с микрополем ФЕ, характеризующих положительные эмоции, с микрополем ФЕ, характеризующим отрицательное отношение, и микрополем ФЕ, характеризующим волевой контроль

СТРУКТУРА ФРАЗЕОСЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ ГИПЕРТИМНОЙ АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТИ

Аннотация: в статье исследуется фразеосемантическое макрополе гипертимной акцентуации личности с его архисемой и микрополями, конституированными разнообразными семантическими группами и подгруппами, а также проводится анализ и структурирование англоязычных фразеологических единиц, которые составляют архисему и микрополя исследуемого макрополя. Теоретический анализ данного вопроса подкрепляется конкретными примерами англоязычных фразеологических единиц.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГИПЕРТИМНОЙ АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.

Аннотация: в статье анализируются вопросы, связанные с влиянием акцентуаций характера личности на структуру личности и поведенческие реакции человека. Детально прорабатывается характеристика гипертимной акцентуации личности с выделением отрицательных черт акцентуантов, которые могут влиять на развитие детей в подростковом возрасте и приводить к развитию гипоманиакальных состояний, а также положительных черт, которые могут способствовать производственному и творческому успеху гипертимов, если созданы необходимые условия для развития таких подростков.

Определение размеров двухмаршевой лестницы жилого дома из сборных маршей и площадок

Для того чтобы определить размеры лестниц и лестничной клетки, в которой они будут размещены, необходимо знать высоту этажа и размеры ступеней. Дано графическое построение лестницы, которое выполняют следующим образом. Высоту этажа делят на число частей, равное числу подступенков в этаже, и через полученные точки проводят горизонтальные прямые. Затем горизонтальную проекцию (заложение марша) делят на число проступей без одной и через полученные точки проводят вертикальные прямые. По полученной сетке вычерчивают профиль лестницы. Высота ограждения марша 850-900 мм.

Формирование экономических понятий у студентов при изучении экономической и социальной географии в ВУЗе

Формирование экономических понятий у студентов при изучении экономической и социальной географии в ВУЗе

Личностно-ориентированное взаимодействие – комплексная система, свидетельствующая об активности субъекта в своей жизни, в своей деятельности и общении.

Педагогу необходимо развивать у студентов в процессе личностно-ориентированного взаимодействия, следующие личностные характеристики: субъективную позицию в образовательном процессе; стремление к достижению успеха; принятие гуманистических ценностных ориентаций; стремление к самоактулизации.

Организация обучения лиц с ОВЗ (из опыта работы).

В статье обобщен опыт работы со студентами с ОВЗ, обучающимися в ГБПОУ "Технологический колледж имени Н.Д.Кузнецова".

Как помочь ребенку выбрать профессию?

Сделать правильный выбор - значит найти профессию. В статье раскрываются аспекты выбора профессии,типичные ошибки, которые совершают родители выпускников школ при выборе профессии,ошибки школьников при выборе профессии. Статья рекомендована родителям, педагогам в работе с детьми старшего школьного возраста.

Применение современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы как условие профессиональной подготовки в образовательной системе СПО

В статье рассматривается применение современных образовательных технологий (личностно-ориентированный метод, активные методы обучения, игровые и информационно-коммуникационные технологии) на уроках русского языка и литературы.

Страницы

Subscribe to RSS - Профессиональное образование