В статье обозначена актуальная проблема обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в области художественно-эстетического развития. Приводятся выводы о выявленных в результате эксперимента особенностях восприятия и понимания художественных изображений детьми с нарушениями зрения. Представлены условия и направления работы по развитию восприятия художественных изображений детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Определена роль педагога-дефектолога в данном процессе.