Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду

Консультация для воспитателей «Сотрудничество с родителями – эффективные формы работы в соответствии с ФГОС ДОО».

Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и мама - образцы для подражания. Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые – их взгляды на мир, их позиции и поведенческие стереотипы. Родители, не владея в достаточной мере, знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно.
Автор: 
Глазкова Ольга Федоровна

"Развитие речи в условиях семьи и детского сада"

Систематическая и целенаправленная помощь семьи ребенку по развитию речи в сочетании с адекватным использованием рекомендаций педагогов и специалистов детского сада на различных этапах обучения способствует более эффективному формированию речи дошкольника.
Автор: 
Дедова Анна Юрьевна

"Пространство счастливого детства"

«Кризис, катастрофа, шок»- так нередко называют период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение. Что же делать, чтобы эти весьма опасные для физического и психического здоровья малыша переживания миновали его?
Автор: 
Попова Татьяна Семеновна

«Режим дня. Это важно или нет?»

Нет большей радости для родителей, чем видеть своего ребенка здоровым, закаленным. Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон, надо строго придерживаться режима. Он является важнейшим условием правильного воспитания. Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Сон, еда, прогулки, непосредственно образовательные деятельности – все это должно проводиться в определенной последовательности. Ритмичный распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма.
Автор: 
Лебедева Лариса Дмитриевна

«Технологии проектирования в детском саду»

Реализовать принцип оптимального соотношения между развитием, детерминированными действиями взрослого, и саморазвитием, обусловленным собственной активностью ребенка, позволяет технология проектирования, когда соотношение «ребенок — взрослый» строится на соучастии. Используя эту технологию, педагог ведет ребенка постепенно: наблюдение за деятельностью взрослых, эпизодическое участие в ней, затем партнерство и наконец, сотрудничество. Соучастие в деятельности — это общение «на равных», где никто не указывает, не контролирует, не оценивает.
Автор: 
Хорькова Татьяна Владимировна

"Здоровьесберегающие технологии"

Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития
Автор: 
Звягинцева Наталия Сергеевна

"Игровые технологии в детском саду"

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком - четко обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Автор: 
Новорусова Ирина Сергеевна

Проблема одаренности в современной педагогике

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умения, способности нестандартного поведения.
Автор: 
Кунисова Людмила Васильевна

Страницы

Subscribe to RSS - Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду