Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду

Использование дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей 3-4 лет

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, и взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается именно через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. В процессе игры ребенок познает все, и даже не замечает, что учится – запоминает, углубляет приобретенный раннее опыт, сравнивает запас представлений с повседневной жизнью.
Автор: 
Карбаинова Мария Сергеевна

Значение пальчиковых игр и упражнений в развитии детей дошкольного возраста

Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Тренировка пальцев рук стимулирует умственное развитие и способствует выработке основных элементарных умений, таких как одевание, раздевание,застёгивание и расстёгивание пуговиц, манипулирование ложками, ножницами. Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются пальчиковые игры. Пальчиковые игры как бы отражают реальность окружающего мира- предметы, животных,людей,их деятельность , явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук.
Автор: 
Дедова Анна Юрьевна

Вовлечение родителей в деятельность по развитию математических способностей детей посредством игры

Главное при обучении ребёнка счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Кроме того, в современном обществе важно ещё до школы научить ребенка различать пространственное расположение предметов (вверху, внизу, справа, слева, под, над и т. д.), узнавать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). Важно также, чтобы малыш различал величину предметов, понимал, что значит больше, меньше, часть, целое. Если ребенок посещает детский сад, эти знания он получает во время НОД.
Автор: 
Карбаинова Мария Сергеевна

Мультимедийные презентации в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации.

Использование различных по структуре и содержанию мультимедийных презентаций, несут в себе большой потенциал и позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает внимание детей. Сочетание в презентации одновременно графического изображения, звука, речи, видео позволяет педагогам моделировать для детей такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни.
Автор: 
Анисифорова Мария Павловна

«Использование мультимедийных технологий в образовательном процессе ДОУ».

Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания.
Автор: 
Соргина Елена Сергеевна

«Патриотическое воспитание старших дошкольников»

Патриотическое воспитание — процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.
Автор: 
Савина Людмила Степановна

«Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста».

Социальные проблемы современности особенно сказываются на детях. Такие особенности детей дошкольного возраста, как восприимчивость, доверчивость к окружающим взрослым, открытость в общении и любознательность определяют поведение в опасной ситуации и способствуют их уязвимости. У дошкольников часто наблюдается слабое развитие умений и навыков анализа обстановки, прогнозирования последствий своих действий. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни.
Автор: 
Рыбакова Алия Хамзяновна

Консультация для воспитателей «Сотрудничество с родителями – эффективные формы работы в соответствии с ФГОС ДОО».

Семья - первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а папа и мама - образцы для подражания. Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека. За поведенческими проблемами, особенностями детских взаимоотношений видны взрослые – их взгляды на мир, их позиции и поведенческие стереотипы. Родители, не владея в достаточной мере, знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно.
Автор: 
Глазкова Ольга Федоровна

"Развитие речи в условиях семьи и детского сада"

Систематическая и целенаправленная помощь семьи ребенку по развитию речи в сочетании с адекватным использованием рекомендаций педагогов и специалистов детского сада на различных этапах обучения способствует более эффективному формированию речи дошкольника.
Автор: 
Дедова Анна Юрьевна

"Пространство счастливого детства"

«Кризис, катастрофа, шок»- так нередко называют период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение. Что же делать, чтобы эти весьма опасные для физического и психического здоровья малыша переживания миновали его?
Автор: 
Попова Татьяна Семеновна

Страницы

Subscribe to RSS - Воспитательно-образовательная деятельность в детском саду