1.Значение математики в современном мире и в России. 2.Проблемы развития математического образования. 3.ФГОС основного общего образования по математике и его отличие от ранее принятых государственный образовательных стандартов. 4.Системно-деятельностный подход как средство реализации ФГОС.

Основное требование к современному уроку – сотрудничество, когда учитель вместе с учащимися на равных ведет работу по поиску и отбору научного содержания знания, подлежащего усвоению. Только тогда знание становится личностно значимым для ученика, а сам ученик воспринимается учителем как творец своего знания. Именно такие уроки позволяют сегодня реализовывать новые образовательные стандарты.

Данное планирование выполнено в личностно-ориентированной модели образования культурологического типа и предполагает создание дидактических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента. Предлагаемое содержание интеллектуально-познавательной деятельности направлено на первоначальное овладение детьми обобщенными способами действий в постижении смыла физических явлений.

Консультация для воспитателей

содержание представленного плана отражает основные принципы построения программы по формированию элементарных математических представлений.

Консультация для воспитателей

содержание представленного плана отражает основные принципы построения программы по формированию элементарных математических представлений.

Вопрос личностно-ориентированного подхода в настоящее время действительно является актуальным, что подтверждают: и конференция, проходившая в Москве в 2005г., и появление в последнее время методической литературы, приложений к журналам по данному вопросу, и проводившиеся курсы по актуальным проблемам ЛОП на базе КИПК и ПРО летом 2006г. профессором Е.Н.Степановым.

Задачи внеклассных занятий по информатике, программированию, информационным технологиям и архитектуре ЭВМ и сетей.