Теория и практика современного урока

Современный урок в начальной школе или урок, соответствующий образовательным стандартам второго поколения

Организация современного урока - это ситуация расставания с уроком строгим, характеризующимся порядком, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок
Автор: 
Ефременко Ольга Владимировна

Нравственная проблематика рассказов А.В. Костюнина

«В купели белой ночи» — на редкость мастеровитая, честная, ладная книга, светлая и звонкая, несмотря на безоглядно смелую манеру делиться с читателем не только драматическими, но и трагическими жизненными коллизиями в социуме малочисленного карельского народа, брошенного в. пекло революционных потрясений, гражданской и Второй Мировой войны, репрессий, ссылок и гонений. Читать ее равнодушно нельзя.
Автор: 
Дюкарев Александр Александрович

Нравственная проблематика рассказов А.В. Костюнина

Значение творчества Костюнина велико для детей, молодежи и просто для обычных людей. Ведь каждый его рассказ заставляет задуматься над тем, как мы сейчас живем, о чем мы думаем, и как на самом деле нужно жить, соблюдая нравственные правила. Творчество А. Костюнина обязательно должно быть по достоинству оценено, а его произведения, столь актуальные в наши дни бессердечия, жестокости, непонимания, помогут молодым читателям сделать правильный выбор в жизни.
Автор: 
Виноградова Наталья Рудольфовна

«Духовно-нравственное наследие Сергия Радонежского на уроках литературы»

Эффективное решение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения возможно, если на уроках литературы мы будем говорить о духовном опыте народа; если наследие прошлого, подвергаясь творческому переосмыслению, будет реализовываться на практике в ходе диалогов, размышлений, дискуссий и диспутов, как на уроках, так и внеклассных мероприятиях. Путеводителем таких «вечных» понятий в условиях школьной про-граммы является не только учебник литературы и художественные произведения, которые мы изучаем, но культурно-историческое наследие Древней Руси, неотъемлемой частью которого
Автор: 
Чивина Наталья Петровна

Совершенствование умений самоорганизации учебной деятельности в процессе преподавания биологии как основа развития общеучебной компетенции студентов

Обращение к проблеме использования возможно¬стей преподавания биологии как общеобразовательной дисциплины для развития умений самоорганизации учебной деятельности является отражением личностно¬-деятельностного и компетентностного подходов в обу¬чении.
Автор: 
Кочеткова Светлана Николаевна

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМЕНИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ОБЩЕУЧЕБНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ

Обращение к проблеме использования возможностей преподавания биологии как общеобразовательной дисциплины для развития умений самоорганизации учебной деятельности является отражением личностно-деятельностного и компетентностного подходов в обучении.
Автор: 
Кочеткова Светлана Николаевна

Организация работы с детьми на уроках истории

деятельность учащихся, работа с одарёнными детьми
Автор: 
Подковыров Владимир Михайлович

Материалы педагогического совета«Проектирование урока в контексте деятельностной парадигмы образования»

В данном докладе содержатся материалы педагогического совета «Проектирование урока в контексте деятельностной парадигмы образования»: 1. Анализ результатов анкетирования, проведенного среди учителей основной школы. Обоснование актуальности тематики педагогического совета. 2. Основные отличия традиционного урока от урока нового типа (урока, выстроенного в контексте требований ФГОС ООО). 3. Алгоритм конструирования современного урока в контексте ФГОС ООО.
Автор: 
Малькина Татьяна Ефимовна

Тестовый метод - современная форма контроля знаний студентов

Тестовый метод контроля - быстро развивающееся направление, эффективно использующее теорию пе¬дагогики и возможности компьютерных технологий. Тестирование не заменяет и не отменяет традиционных форм педагогического контроля, основанных на непосредственном общении преподавателя со студентом. Такой контроль выполняет важные обучающие функции, он вооружает педагогов информацией об уровне знаний обучаемых, о пробелах в их подготовке и даже об эмоционально-психологическом состоянии коллектива.
Автор: 
Воробьева Марина Михайловна

Страницы

Subscribe to RSS - Теория и практика современного урока